授業中、積極的に手を挙げて発言する子どもがいる一方で、やる気がないのか、それとも恥ずかしがっているだけなのか、ほとんど手を挙げない子どももいます。自分の子どもが後者の場合、「どうして手を挙げないのだろうか……」と心配になってしまう親御さんも多いのではないでしょうか。
今回は、子どもが授業で手を挙げない理由や、改善策についてご紹介しましょう。
子どもが「手を挙げない」ことに悩む親は多い
「授業参観に行ったら、子どもがまったく手を挙げない」「家では解けていた問題が出されたのに、手を挙げない」「担任の先生に『授業ではほとんど手を挙げないんです』と言われてしまった」など、子どもが手を挙げないことについて悩む親は多いものです。
答えがわからないから手を挙げないのならまだしも、答えがわかっているはずなのに手を挙げないとなると、つい「どうして手を挙げないの！」「もっと積極的に授業に参加しないとダメでしょ！」と頭ごなしに怒ってしまうこともあるかもしれません。
しかし、まずは、なぜ子どもが手を挙げないのか考えてみてはいかがでしょう。
なぜ手を挙げないの？
子どもが手を挙げない理由には、以下のケースが考えられます。
●恥ずかしがり屋である
手を挙げて指名され、自分の考えや答えを発表することを「恥ずかしい」と思っているケースです。教育評論家の親野智可等氏は、こうした恥ずかしがり屋でおとなしい、引っ込み思案な性格の子どもは、ひとつのクラスに何割か必ずいると言います。親野氏いわく、そのような性格の子どもにとって、授業中に手を挙げて発表するというのは、大人が思っている以上に大変なことなのだそう。それを親や先生に強制されたとしたら、子どもにとってかなりの苦痛になってしまいます。
●内弁慶な性格である
「家ではうるさいくらいにしゃべっているのに、授業や集団活動になると借りてきた猫のようにおとなしくなる」といった内弁慶な性格であることから、手を挙げることができないケースです。白梅学園大学子ども学部や鎌倉女子大学児童学部等で非常勤講師を勤め、発達心理学・保育学が専門の塚崎京子氏によると、内弁慶な子どもは、自分が人前に立ったときに相手がどう思うかを非常に気にする傾向があるため、手を挙げることを避けてしまうのだそう。
●周囲との関係に不安がある
友だちや家族とケンカしてしまった、うまくいっていないなど、周囲との人間関係に不安を抱えていることから、手を挙げることができなくなっているケースです。公益財団法人・愛知県教育振興会によると、子どもは自分が周囲の人々に「受け入れられている」と感じたとき、心を開いて自分を外へ出すことができるそうです。授業中、クラスメートの前で｢手を挙げる｣という活動も、その表れであるとのこと。そのため、何らかの事情によって「自分は受け入れられていない」と感じている子どもは、積極的に手を挙げることができない場合もあるのです。
手を挙げられるようになるためのポイント
子どもが手を挙げられるようになるため、親は以下のポイントを意識してみましょう。
●子どもが得意なことを褒めて伸ばす
スポーツや歌、お絵かきなど何でもいいので、子どもが好きなこと・得意なことを伸ばしてあげましょう。
保育士として15年以上保育業務に関わっている市川由美子氏によると、好きなことに没頭して親に「よくできたね！」などと褒められた子どもは、好きなことをきっかけに行動範囲を広げられるようになり、恥ずかしがらずに堂々と振る舞うことができるようになるそう。そこから、自信を持っておしゃべりができるようになり、手を挙げるなどの能動的な行動にも抵抗がなくなっていくのです。
また、恥ずかしがり屋の子どもは、大勢の前で緊張してしまう傾向にあるため、はじめは少人数のグループで得意なことをして遊ぶ経験を積み、自分らしさを発揮できる場所を作ることで、自信が持てるようになるそうです。
●「手を挙げたくない」という気持ちを受け止める
子どもがなぜ手を挙げたくないのかという理由を聞き、その気持ちを受け止めることも大切です。例えば、子どもが「答えはわかっていたけど、手を挙げるのが恥ずかしかったんだよ」と言ったら、「そうだったんだね。みんなのお母さんやお父さんも来ていたし、緊張しちゃうよね」と共感しつつ受け止めてあげましょう。
私立小・中学校に23年間勤務後、作家・教育評論家として活動している中井俊已氏によると、そうして子どもの気持ちを受け止めたうえで「ノートにはきちんと答えが書けていたね」「正しい姿勢で授業が聞けていたね」などと、違う視点から子どもを褒めると、子どもは自信がつき「もっと頑張って授業を受けよう」と思えるそう。自信がつくことで、やがて手を挙げて発言できるようにもなっていきます。
●失敗や間違いを責めない
前出の中井氏は、学校の授業について次のように述べています。
教員は、授業中、みんなで協力し合い、よいところを伸ばし合う雰囲気をつくろうと努力しています。誰かが間違ったことは、クラス内で共有して、みんなで理解できればよいのです。
（引用元：ベネッセ教育情報サイト｜学校と子どものことがよくわかる！ 授業参観のチェックポイント【後編】）
授業では、みんなで協力して正解までたどりつくことが大切であり、発言が正解である必要はありません。失敗や不正解を恐れると、子どもはますます発言できなくなってしまいます。子どもが何か失敗したり、間違ったりしたときは、責めることなく「自分の考えを言えてえらかったね」「正解に辿り着くためにはどうすればいいと思う？」などと、ポジティブな言葉をかけることを心がけましょう。
また、「○○ちゃんは何度も手を挙げていたのに、どうして手を挙げなかったの？」などと、人と比較することもNGだと中井氏は言います。人と比較する言葉をかけていると、子どもは順位ばかりを気にするようになったり、1番以外はダメだという思考になったりしてしまうのだそう。「去年よりもノートのとり方がわかりやすいね」「教室内の掲示物、すごく上手に作れていたね」のように、誰かと比べることなく、子ども自身の成長を見つけて褒めてあげましょう。
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積極的に手を挙げるのは良いことですが、だからといって「手を挙げない＝出来が悪い、やる気がない」というわけではありません。手を挙げるように強いるのではなく、それ以外の子どもの長所に目を向け、伸ばしてあげることも大切なのです。
文／田口 るい
（参考）
ベネッセ教育情報サイト｜恥ずかしがりやで授業中に手をあげるなど積極性がありません［教えて！親野先生］
ベネッセ教育情報サイト｜恥ずかしがり屋の子どもへのNG対処法とOK対処法
ベネッセ教育情報サイト｜学校と子どものことがよくわかる！ 授業参観のチェックポイント【前編】
ベネッセ教育情報サイト｜学校と子どものことがよくわかる！ 授業参観のチェックポイント【後編】
東洋経済オンライン｜4月授業参観に｢行くだけの親｣が見落とす本質
公益財団法人 愛知県教育振興会｜授業中、挙手をしない
Z-SQUARE｜子どものココロジー 引っ込み思案な子
