人工知能時代に生き残るためのスキル「発想力」をめきめき伸ばす3つの方法
日常の遊びや何気ない会話の中で、子どもの「発想力」に驚かされることはありませんか。子どもは、常識にとらわれない斬新なアイデアや遊びを思いつく天才かもしれません。 社会の常識や
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教育を考える 2018.12.20
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あたまを使う/教育を考える 2018.12.20
子どもの気質をテストで診断。脳のタイプ別「“勉強好き” に育てる方法」
子どもをやる気にさせる、勉強好きにさせる方法をいろいろと学んで実践しているのに、あまり効果を感じられない——。もしかしたらそれは、選択した方法が子どもの「遺伝的な脳の癖」に合ってい
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教育を考える 2018.12.19
教育の「ICT化」とは？ 知っておきたい教育界の最前線
ICTとは、Information and Communication Technology（情報通信技術）のこと。広く知られているIT（Information Technolog
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芸術にふれる/アート/デザイン 2018.12.18
感性を解放しに行こう！ 横浜美術館「子どものアトリエ」で “みる・つくる・まなぶ” 体験を。
日本でも子どもが楽しめるイベントを企画する美術館が増え、最近は “親子で美術館” の敷居も低くなってきました。その先駆けとも言えるのが「横浜美術館」です。オープン当時からの取り組み
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あたまを使う/教育を考える 2018.12.18
子どもの「やる気」と「集中力」を引き出す脳科学的テクニック
子どもが勉強に対する意欲を持ってくれない、集中力が続かない……。小さな子を持つ親御さんであれば、そんな悩みを抱えているはずです。その悩みを解消してくれるのは、脳科学者の篠原菊紀先生
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教育を考える 2018.12.17
集中力が鍛えられる一人遊び。子どもの思考をストップさせる“ひと言”に気をつけて！
子どもは2歳頃から、自ら一人で遊ぶようになります。自分なりに遊びを考え楽しんでくれる……となると、親は少しの間解放されたような、でも少し心配なような、なんとも言えない気持ちになるか
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教育を考える/食育 2018.12.16
TED Prize賞を受賞！『子どもたちに食の教育を』――ジェイミー・オリバー氏の挑戦
「イギリス 食事」で検索すると「まずい」という言葉が続くほど、一般的にイギリスの食文化に対してあまり良いイメージがない人も多いのではないでしょうか。 最近では人々の食への関心
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あたまを使う/教育を考える 2018.12.16
記憶力の要は「記憶の仕方」にあり。親が知っておくべき「記憶の脳科学」
これからの時代には「考える力」が必要とされ、学校の教育内容も以前の詰め込み型から変化していきます。ただ、学習していくためには「記憶力」は欠かせないもの。子どもの記憶力を伸ばしてあげ
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教育を考える 2018.12.15
子どもの自信がぐんぐん育つ！ 学力の高さと比例する「自己効力感」を上げる方法
なにかに挑戦するとき、やる前から諦めてしまうことはありませんか？ それは性格の問題ではなく、『自己効力感』が低いせいかもしれません。 「自分はやればできる！」「目標を達成す
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教育を考える 2018.12.14
1年生が「円形の席」で学ぶこと――シュタイナー教育が重視する「学びのベース」
「子どもの発達に合わせて、そのときにもっともふさわしい教育をする」ことが特徴の「シュタイナー教育」（インタビュー第1回参照）。実際の教育現場ではどのような授業がおこなわれているので
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あたまを使う/英語 2018.12.14
英語でなんて言おうかな？ そう悩むあなたを救う、とっておきの話術「前置き大作戦」
ここだけの話、…… 嬉しいことに、…… 言うまでもなく、…… このような言葉を今まで一度も使ったことがない、という人はいないでしょう。実は皆さんも気づかないうちに、自分の気持
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あたまを使う/教育を考える/本・絵本/英語 2018.12.13
“歴史好きな子” を育てるには？ 読書のお供に「地図と年表」を、調べ学習のきっかけに「映画や本」を。
『天空の城ラピュタ』『借りぐらしのアリエッティ』と続いてきた「アニメから入るイギリス児童小説とイギリス社会」。このテーマでの最終回にあたる今回は『思い出のマーニー』を取り上げたいと
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教育を考える 2018.12.12
お片づけに “小人さん” が登場！？――「豊かなイメージ」が日々の子育てにも生きる
ドイツで生まれた「シュタイナー教育」の最大の特徴は、「子どもの発達に合わせて、そのときにもっともふさわしい教育をする」というもの（インタビュー第1回参照）。興味を持つ親御さんも少な
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あたまを使う/国語 2018.12.12
オリジナルの比喩で、表現力のある作文に激変――“それ” は “ほかの何” に見えるのか？
その子にとって、“それ” は何に見えるのか？ 子どもの作文の醍醐味といえば、大人には到底思いつかないような、自由な表現力ではないでしょうか。みんながあたり前のように使っている表現
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教育を考える 2018.12.11
我が子を “自己チュー” にしないための3つの習慣 ～自己肯定感と自己寛容の関係～
最近よく耳にするようになった「子どもの自己肯定感」。平成26年度版のこども・若者白書で、諸外国に比べて日本の子どもたちの自己肯定感が低いことがわかり、国も提言を出しています。
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教育を考える 2018.12.10
エリクソンの「発達段階」を知ろう。年齢別「発達課題」はクリアできてる？
「ピアジェの心理学を知れば、子どもの発達がよく分かる！？ 有名な『4つの発達段階』をまとめてみた」でもお伝えしたように、人間にはいくつかの「発達段階」があると考えられています。心理
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教育を考える 2018.12.10
「模倣となりきり」で想像力が伸びる――感覚がフル稼働する「シュタイナー教育の1日」
ドイツで生まれた「シュタイナー教育」（インタビュー第1回参照）を、幼稚園から一般の高校にあたる高等部まで、15年間の一貫教育でおこなう東京賢治シュタイナー学校。その幼児部「たんぽぽ
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教育を考える 2018.12.9
「子ども部屋は必要なし！？ 学びに効果的な部屋とは☆」ゆるクス漫画家 木下晋也のマンガ Ready Study Go!【第22回】
“デキる子” が育つ家には、以下のような特徴があるようです。 「地球儀にホコリがかぶっていない」 「図鑑が床に置いてある」 「オセロや将棋などのボードゲームが手の届く範囲
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教育を考える 2018.12.8
「点数」で子どもを評価しない――力強い意志を育む「シュタイナー教育」の本質
「シュタイナー教育」という言葉を聞いたことがあるでしょうか。ドイツで誕生した教育思想ですが、おそらく多くの人にとって耳慣れないものでしょう。日本でシュタイナー教育をおこなう東京賢治
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教育を考える/本・絵本 2018.12.8
絵本で自己肯定感を高め、親子の信頼関係を築くには？ 【絵本よみきかせセラピー®開催レポート】
絵本のよみきかせを中心としたコミュニティ、StudyHacker こどもまなび☆ラボ 絵本部。子どもたちの “学び” に焦点を合わせ、信頼できる情報を発信する教育メディアから飛び出
