アート・プロデューサー。演奏家。日能研非常勤講師。 神奈川県在住。大学では現象学を中心に現代思想や文学を学ぶ。 京都造形芸術大学や武蔵野美術大学と連携しながら対話型鑑賞を推進、幼稚園児から大学生までを対象に、また一般の方々を対象に全国の教育機関やギャラリー、カフェなどで対話型鑑賞会を開催している。 日能研においては国語を担当する傍ら、受験だけではなく生涯学習を目的とした芸術鑑賞講座を開発開講している。講座の模様は岩波書店「世界」2017年12月号、みくに出版「進学レーダー」2018年11月号、前屋毅著「教育現場の７大問題」（KKベストセラーズ）に紹介されている。 アート・プロデューサーとしては日本と海外のアーティストの交流を深め紹介していく活動に従事している。日本とミュンヘンにおいて文化交流展覧会を計画している。あわせて海外の教育事情も紹介していこうと考えている。 「芸術は現象である」とのモットーのもとに、対話による感性や心の動きの刺激が思考を深め人間を成長させ続けるとの信念を持って活動を続けている。研究成果は未公開の論文「人間と音楽」「Phenomenological Thinking of Art and Learning」にまとめている。

成績至上主義の逆を行け。子どもを伸ばす3つの問いかけ、対話で得られる7つの力

国語・算数・理科・社会――各教科の学習と、アート教育、どちらが大切か。そう聞かれたら、あなたはなんと答えますか？ アート教育も大切だとは思いつつ、実際は教科の学習に重きを置い

解説は読むな、◯◯展を狙え！ “子連れ” 美術鑑賞 5つのコツ

（この記事はアフィリエイトを含みます） 奥行きを感じる 色に艶がある 見る角度によって違うふうに見える これらは、美術館で実際のアート作品に出会った子どもたちの発言です

大人よりも “ほかの子ども” が効果的！？　学びが深まる対話型アート鑑賞のコツ

A君「テーブルの上で寝ている人かな？」 Bさん「でも下半身がないのがおかしいね」 C君「それに、テーブルの脚も2つしか見えないのが変だね」 Dさん「後ろの

「パスタみたいな食感」の音楽とは！？　非認知能力と認知能力の架け橋となる“音楽鑑賞”の魅力

パスタみたいな食感だ 雲の匂いを感じた これは、ある音楽を聴いて対話したときに耳にした、子どもたちの言葉です。 新たな美術鑑賞法「対話型鑑賞」によって、子どもの7つの力を

語彙力と読解力はアート鑑賞で伸びる！　写真と俳句で「国語力」を高める5つのポイント

（この記事はアフィリエイトを含みます） Ａちゃん「後ろの2人が右手に持っているのはヴァイオリンの弓かな」 私「ヴァイオリンによく似ているけれど、チェロの弓だと思

アートで非認知スキルを伸ばす！　週に一度、10分間を親子の対話型鑑賞に捧げよう

B君「女の子が喜んでいる」 私「どうして女の子だと思ったの？」 B君「髪が長いからだよ」 私「他に女の子だと思えたことはある？」 B君（

親子で絵を語ろう！　おうちで楽しめる「対話型鑑賞」のやり方とアート素材の入手方法5選

私「これは太陽？」 A君「お日さまだよ」 私「あぁ、お日さまなんだ、なんでお日さまなの？」 A君「目や口があるからだよ」 私「なるほど、目や口があるからお日

人間の知の基本フレームは、小学生のときに形成される！？　新たな美術鑑賞法「対話型鑑賞」が育む7つの力

明確な答えがない時代を生きる子どもたち。今後、どんな力が求められているのでしょうか？　「観察力」「推論する力」「他者を受容して理解する力」「再考する力」「表現力」、そして「自ら学ぶ